對於學生沒有站好的手型、晃動的手腕、沒有算拍的習慣、看譜但只看得到音，其餘什麼都看不到，
不自覺彈錯或是知道但不想面對，一再無腦的練錯這些事情都開始過不去了。
勿以善小而不為、勿以惡小而為之
這句諺語也很適合放在鋼琴教學上。對於初學者而言，手型是彈琴的重要工具，以前的老師會說：「裡面很像握一顆雞蛋」，因為我們要先建立手型的「屋頂」，也就是銜接食指中指無名指小指的掌關節。另外，要將手型的「拱形」做出來，做出拱形是大拇指下的虎口和銜接小指後面的那塊小肌肉才能建立好彈琴的手型。
但多數學生通常手型軟趴，掌關節和拱形沒做好，手指指關節凹陷撐不住力氣，老師家長又說要把聲音彈出來，只好用手腕手臂代償幫忙，就看到一群都用手腕在彈琴的孩子了。這也是為什麼，彈琴初學不建議中班以下，中班看情況。對我來說，最理想的年紀是大班和小學一年級。
彈琴這件事是將一些力氣放到鍵盤裡就會出現聲音，只是聲音有很多種，我們會需要練習聆聽，使用正確的肌肉揣摩不同的聲音與製造的方式，也就是 觸鍵。
剛開始是從整隻手最枝微末節的手指開始，前面建立好了，動作路徑正確（從掌關節活動），關節支撐力氣維持硬度立好，聲音不大完全無妨，因為我們在建立正確路徑。這件事與剛開始練習重訓或是任何運動都一樣，先建立肌肉正確的動作路徑和記憶，之後慢慢開始加強加重加速變化才會向上適應，逐漸得心應手。
大人經常急於有個成果出現，急著幫孩子建立成就感。孩子其實很無辜，因為要站好這件事沒有人正確教會他們，這其實不是他們的錯，只是一直彈下去總是會遇到瓶頸的，而養成的習慣要改這件事情需要專注和意志力，這些東西現在的大人都不一定會有了，怎麼期待孩子一定會有呢？
- 掌關節沒立好沒站好沒關係，以後就會站好了；
- 關節凹沒關係，以後就不會凹了；
- 用手腕彈沒關係，以後跟他說不要就不會了。
改好是需要代價的，我們需要改變神經的路徑，重複＋注意力＋刻意=持久的改變
為什麼以前可以現在不行「我不想改，我覺得那樣就很好」，遇到瓶頸的就是家長和老師了。
這是為什麼，慎選初學老師是一件多多多重要的事情，是我們（老師和爸媽）決定他們如何養成彈琴的習慣。這些習慣就是初學彈琴的肌肉養成潛意識（大腦和手指肌肉），當他養成了手指站好、打對拍、唱對音（缺一不可），當他擁有習慣閱讀樂譜的路徑和解決方式，遇到逐漸困難的曲目其實也能迎刃而解，因為基礎建立好了。若能每天每週固定穩定練習練好，彈好是自然而然的事情。
以往覺得收別人教過的學生覺得蠻好的，很多東西不用教，但 我 錯 了。孩子養成（壞）習慣才過來上課，都會有一段陣痛期，孩子痛、老師痛、上課練琴狀況情緒不佳爸媽也痛，時間或長或短因人而定，當然也視爸媽想（讓孩子）改的決心而定，但會漸入佳境的。
勿以善小而不為，意思是在孩子好好打拍、唱音、手型正確時，該給他們很多很多的正增強，讓他們知道這是一件很難得很棒的事情；勿以惡小而為之，是指當我們開始發現手型軟趴、拍子時有時無、五線譜經常看不懂時，老師不能逃避，該面對的若不立刻馬上面對，過陣子還是會來的。
那當我們開始面對的時候，請接受允許孩子的反彈反抗，鼓勵且給他很多小小的勝利，一點點慢慢做就好，在對的路上慢慢走總是會走到的。